働きがいの産業・組織心理学―従業員、経営者、投資家からみたサステナブル・エンゲージメント・モデル

働きがいの産業・組織心理学

従業員、経営者、投資家からみたサステナブル・エンゲージメント・モデル

  • 樋口知比呂(著)/2025年12月
  • 4000円(本体)/A5判並製226頁
  • 装丁:根本眞一(クリエイティブ・コンセプト)

ポストコロナ時代の従業員エンゲージメント
企業のリモートワーク環境下におけるエンゲージメントと身体的・心理的疲労の関連について、従業員・経営者双方の視点からアプローチ。エンゲージメントの実践が投資家のESG投資に与える影響についても分析し、持続可能な人的資本経営のかたちを照射する。
(ISBN9784868160847)

目次|Contents

第1章 はじめに
   1.1 ビジネスの実務家におけるエンゲージメントの捉え方
   1.2 学術界におけるエンゲージメント研究の展開
   1.3 投資家にとってのエンゲージメント
   1.4 COVID-19パンデミック下のリモートワークにおけるエンゲージメント
   1.5 既存文献への貢献
   1.6 本研究の目的と枠組み
   1.7 本書の構成
   1.8 章まとめ

第2章 先行研究レビュー
   2.1 パーソナル・エンゲージメント
   2.2 従業員エンゲージメント
   2.3 ワーク・エンゲイジメント
   2.4 仕事の要求度-資源モデル
   2.5 エンゲージメントとパフォーマンス
   2.6 リモートワーク
   2.7 内発的動機づけ
   2.8 ジョブ・クラフティング
   2.9 ストレスチェック制度
   2.10 先行研究の限界と本書の位置づけ
   2.11 章まとめ

第3章 仮説
   3.1 リモートワーク環境におけるワーク・エンゲイジメント、疲労、資源に関する仮説
   3.2 リモートワーク環境におけるワーク・エンゲイジメント、ジョブ・クラフティング、内
   発的動機づけに関する仮説
   3.3 組織レベルでのワーク・エンゲイジメントとバーンアウトに関する仮説
   3.4 投資家から見た企業レベルの従業員エンゲージメントに関する仮説
   3.5 章まとめ

第4章 リモートワーク環境におけるワーク・エンゲイジメント、疲労、資源【研究1・研究2】
   4.1 方法【研究1】
   4.2 結果 【研究1】
   4.3 考察【研究1】
   4.4 方法【研究2】
   4.5 結果 【研究2】
   4.6 考察【研究2】
   4.7 限界と今後の方向性
   4.8 章まとめ

第5章 リモートワーク環境におけるワーク・エンゲイジメント、ジョブ・クラフティング、内発的動機づけ【研究3】
   5.1 方法
   5.2 結果
   5.3 考察
   5.4 限界と今後の方向性
   5.5 章まとめ

第6章 組織レベルでのワーク・エンゲイジメントとバーンアウト【研究4】
   6.1 方法
   6.2 結果
   6.3 考察
   6.4 限界と今後の方向性
   6.5 章まとめ

第7章 企業レベルでの従業員エンゲージメントとESG投資【研究5】
   7.1 方法
   7.2 結果
   7.3 考察
   7.4 限界と今後の方向性
   7.5 章まとめ

第8章 結論
   8.1 概要
   8.2 理論的貢献
   8.3 実践的含意
   8.4 限界と今後の方向性

あとがき
参考文献
索引

著者|Author

樋口知比呂(ひぐち・ともひろ)
博士(人間科学)×人事専門家×キャリアコンサルタント。
早稲田大学政治経済学部卒業、カリフォルニア州立大学MBA修了、UCLA HR Certificate取得、立命館大学大学院博士課程後期課程修了。博士(人間科学)。国家資格キャリアコンサルタント。
ビジネスの第一線で30年間、組織と人に関する実務経験、専門知識を積み上げ、経営理論を実践してきた。通信会社での人事担当者としての経験を経て、その後、コンサルティングファームで人事コンサルタントやシニアマネージャー、銀行で人事部長などの役職を歴任。現在はFWD生命保険株式会社にて執行役員兼CHROを務める。
実務と並行して、グロービス経営大学院にて准教授として教育・研究に従事。株式会社ビジネスリサーチラボ コンサルティングフェロー。ビジネスと学術研究の架け橋となることを目指し、実践で役立つアプローチを探究している。

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だれでも学べるトラウマの他者支援と自己管理―NLPとマインドフルネストレーニング

だれでも学べるトラウマの他者支援と自己管理

NLPとマインドフルネストレーニング

  • 岡本浩一(編著)/2025年7月
  • 2700円(本体)/四六判並製316頁
  • 装丁:矢萩多聞

理論から実践まで、まずはこの一冊から。
トラウマの短期間での解消・軽減をめざす他者支援としてのNLPの技術と、トラウマを自己管理するマインドフルネス・トレーニングの手法を集大成。実践に役立つフローチャートも多数掲載。
(ISBN 9784868160601)

目次|Contents

本書の構成と使い方―まえがきに代えて
第1章:トラウマの理論―人が傷つくとどうなるか【飯森洋史】
第1部:NLPの概要とトラウマ治療
第2章:NLPの概要と基礎的技術【岡本浩一】
第3章:NLPのラポール技法:実演と測定【岡本浩一、小林能成】
第2部:トラウマ解消のためのNLP技術〈他者支援〉
第4章:NLPの即時治療技術1:PTSDの置き換え記憶【岡本浩一】
第5章:NLPの即時治療技術2:パワハラ・ストレス軽減【岡本浩一】
第3部:支援実演
第6章:NLPの模擬治療・治療実演・コメント・測定【岡本浩一、大谷彰、小林能成】
第7章:セルフ・ダイナミック・スピン・リリース【岡本浩一】
第8章:トラウマに対する「中島○×法」【岡本浩一、小林能成】
第4部:トラウマに備えるさまざまなマインドフルネストレーニング〈自己管理〉
第9章:坐禅瞑想法の現代的解釈と横隔膜マインドフルネストレーニング【岡本浩一】
第10章:なんそ法【岡本浩一】
第11章:地球重力線イメージ法【岡本浩一】
第12章:COACHステート【岡本浩一】

編著者|Editor&Author

岡本浩一(おかもと こういち)
大阪府出身。東京大学文学部社会心理学専修課程卒業。同大大学院社会学研究科で社会学修士、社会学博士。同大文学部助手を経て、1989年より東洋英和女学院大学人文学部助教授。1997年より人間科学部教授。2024年より名誉教授。
NLPをロバート・ディルツに師事し、NLPマスター・トレーナー。日本心理学会、日本行動計量学会、日本催眠医学心理学会、茶の湯文化学会(副会長)などに所属。茶道を修め、裏千家淡交会巡回講師を兼任。臨済宗大徳寺派別格本山万松山東海寺坐禅会世話人。リスク認知心理学を専門とし、原子力安全委員会専門委員、内閣府原子力委員会専門委員など歴任。国の科学技術研究領域の創始メンバーのひとり。
著書に『会議を制する心理学』(中央公論新社)、『組織の社会技術1 組織健全化のための社会心理学―違反・事故・不祥事を防ぐ社会技術』(共著、新曜社)、『グローバリゼーションとリスク社会 東洋英和女学院大学社会科学研究叢書1』(共編、春風社)、『茶道バイリンガル事典』(編著、大修館書店)など。

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ことば×データサイエンス【AAA叢書第1巻】

ことば×データサイエンス

    • 中村靖子、鄭弯弯(編)/2025年3月
    • 4000円(本体)/A5判並製370頁
    • 装丁:矢萩多聞

テキストを計量分析することによって何が見えてくるのか?
研究プロジェクト「人間・社会・自然の来歴と未来―「人新世」における人間性の根本を問う」(Anthropocenic Actors and Agency in Humanity, Society, and Nature,略称:AAA)の成果を発信する叢書シリーズ、第1巻!
科学技術と伝統的人文学とをつなげ,新たな人文学を確立する試み。
(ISBN 9784868160274)

AAA叢書 各巻の構成(第2巻以降は予定)
第1巻(2025)ことば×データサイエンス
第2巻(2025)生成AI,ロボティクス
第3巻(2026)Anthropocene calling
第4巻(2026)ジェンダーとセクシュアリティ
第5巻(2027)社会と政治の科学
第6巻(2028)〈他者・自然との柔らかな均衡〉に向けて

目次|contents

叢書刊行によせて〔中村靖子〕
はじめに〔中村靖子〕
総論
第1章 テキスト計量分析の過去と現在からみる行方〔金明哲〕
第1部 人文学とテキスト分析
第2章 遠読できることと,できないこと―インド古典演劇論からのアプローチ〔岩崎陽一〕
第3章 ダーウィン『ビーグル号航海記』のセンチメント分析―感情史における量的分析と質的分析の融合に向けて〔伊東剛史・鄭弯弯〕
第4章 データサイエンスが紐解く文学空間の軌跡―日本近現代小説の文体変化を手がかりとして〔李広微〕
〈文学と映画―翻訳×テキスト分析〉
研究事例1 文体は翻訳できるか―『雪国』の中国語翻訳を中心に〔孫昊〕
研究事例2 翻訳作品のテキストマイニング―中国現代SFを題材に〔劉雪琴・程星博・盧冬麗〕
研究事例3 『紅いコーリャン』の日中レビュー比較分析―頻出語の差異にみる解釈の多層性〔張玉鳳〕
研究事例4 センチメント分析で分析される「センチメント」とは?―『マルテの手記』翻訳の比較より〔中村靖子・鄭弯弯〕
コラム1 文学研究とテキスト計量分析―『遠読』再読〔平井尚生〕
第2部 データ分析から見る〈こころ〉
第5章 フロイトのテキスト分析―言葉をめぐる想念の追跡〔中村靖子・鄭弯弯〕
第6章 私たちの心が癒されるプロセスの可視化―VR セルフカウンセリング研究におけるテキストマイニングの応用可能性〔山下裕子・山本哲也〕
第7章 ひとりひとりの宇宙―オンライン調査からみえてくる頭の中の世界の多様性と意志の所在〔高橋英之・竹内英梨香〕
コラム2 機械はテキストを「読む」のか?〔宮澤和貴〕
コラム3 言葉の進化生態モデル〔鈴木麗璽・有田隆也〕
第3部 社会感情,もしくはことばのデータ分析
第8章 感情分析―人間と言語モデルによる感情判断の比較〔鄭弯弯〕
第9章 国境侵犯の危機と政治家の演説―スイス大統領エッターとヒトラーの比較〔葉柳和則・鄭弯弯〕
第10章 人工テキストのマイニング―雑談する大規模言語モデル集団が創る社会構造と文化進化〔鈴木麗璽・浅野誉子・有田隆也〕
コラム4 能登半島地震報道の感情分析〔熊川穣〕
コラム5 ホープスピーチ〔和泉悠〕
あとがき―学恩が未来へと繋ぐ〔鄭弯弯〕

編者|editors

中村靖子(なかむら・やすこ)
名古屋大学大学院人文学研究科附属人文知共創センター・教授
研究分野:ドイツ文学・思想史
主要研究業績
(編著)『予測と創発―理知と感情の人文学』春風社,2022年
(編著)『非在の場を拓く―文学が紡ぐ科学の歴史』春風社,2019年
『フロイトという症例』松籟社,2011年

鄭弯弯(てい・わんわん)
名古屋大学大学院人文学研究科附属人文知共創センター・助教
研究分野:機械学習・自然言語処理
主要研究業績
Can official data be trusted? Clarifying biases in sentiment analysis, The 5th Asia Conference on Information Engineering, 2025.
Estimating word difficulty using stratified word familiarity, Cogent Arts & Humanities, 2024.

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発達支援、その先へ―自閉スペクトラム症児の早期社会コミュニケーション行動に着目して

発達支援、その先へ

自閉スペクトラム症児の早期社会コミュニケーション行動に着目して

  • 永井祐也(著)/2024年4月
  • 3900円(本体)/A5判上製276頁
  • 装丁:中本那由子

発達障害のある子どもたちをいかに支援するか?
近年、発達障害のある児童生徒にとって、より早い段階における適切な支援が、社会適応や二次障害予防に有効であることが分かってきた。本書ではその一例として、自閉スペクトラム症(ASD)児の「共同注意」をはじめとする早期社会コミュニケーション行動の発達に着目。PECS等の支援法の有用性、母親のストレスとの相関性、インクルーシブ教育システム、さらにその先の共生社会への接続性などの観点から検証し、児の将来の自立と社会参加に向けて、「いま」できる発達支援を考える。
(ISBN 9784861109508)

目次|contents

はじめに
第0章 序論
第1章 日本の特別支援教育・インクルーシブ教育システムの動向
第2章 自閉スペクトラム症(ASD)の理解と発達支援
第3章 アイトラッカーによるASD児の共同注意の測定とその臨床的有用性
第4章 ASD児の早期社会コミュニケーション行動が不適応行動に及ぼす影響
第5章 PECSがASD児の早期社会コミュニケーション行動に及ぼす効果
第6章 母親の育児ストレス軽減に果たすASD児の共同注意の役割
第7章 個別発達支援におけるASD児の母親の育児ストレス軽減効果
第8章 総合考察
あとがき
図表一覧
初出一覧
文献一覧
索引

著者|author

永井祐也(ながい・ゆうや)
岐阜聖徳学園大学教育学部 専任講師
1988年 大阪府生まれ
大阪大学大学院人間科学研究科 修了 (博士(人間科学))
日本学術振興会特別研究員 (DC2)、くらしき作陽大学子ども教育学部専任講師、大阪大学大学院人間科学研究科助教を経て、2022年4月より現職。

主要論文
・標準「病弱児の教育」テキスト【改訂版】(ジアース教育新社, 分担執筆, 2022)
・母親の育児ストレス軽減に果たす自閉スペクトラム症児の共同注意の役割(発達心理学研究, 34(1), 11-18, 2023)
・Effects of the Picture Exchange Communication System on early social-communication behaviors in children with autism spectrum disorders.(Journal of Special Education Research, 10(2), 69-81, 2022)
・小児がん啓発人形劇が小学校教員に復学支援を想像させる効果(小児保健研究, 80(6), 782-787, 2021)
・ムコ多糖症のある幼児児童生徒への教育的支援に関する保護者の認識(特殊教育学研究, 53(3), 175-183, 2015)

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相互行為(インタラクション)としての英語学習 ―教室談話への現象学的アプローチの試み

相互行為インタラクションとしての英語学習

教室談話への現象学的アプローチの試み

  • 泉谷律子(著)/2024年3月
  • 5000円(本体)/A5判上製236頁
  • 装丁:才村昌子

いま公教育の英語教育では、文法指導と内容重視のコミュニケーションの両方の実践が求められ、外国語習得に本来必要なものを教師が追究することが困難な状況にある。そこで本書は、公立中学校の実際の英語授業における教室内での談話分析をもとに、英語主導のインタラクションをとおして学習者がどのように〈行為としてのことば〉を経験しているのかを、身体性、時間性、空間性、関係性という現象学の視点から論究し、あらためて言語教育の本質を問う。

(ISBN 9784861109348)

目次|contents

まえがき

序章 本書の概要
0.1 問題の所在とその背景
0.2 研究目的
0.3 本書の意義と構成

第1章 先行研究
1.1 コミュニケーションとは
1.2 インタラクションとは
1.3 教室談話研究
1.4 言語観と言語習得観
1.5 リサーチクエスチョン
1.6 本書の位置づけ

第2章 理論的枠組みと研究方法
2.1 現象学
2.2 本書のアプローチ
2.3 英語授業研究への従来のアプローチ
2.4 理論的枠組みのまとめ
2.5 研究方法

第3章 英語授業における挨拶の比較
3.1 挨拶場面比較検討の観点
3.2 IRF/IREパターンと談話の拡張
3.3 分析対象
3.4 分析 挨拶の場面
3.5 考察
3.6 まとめ

第4章 教科書に基づいた質問=回答における相互行為
4.1 評価のない学習機会構築
4.2 先行研究の検討
4.3 分析
4.4 考察
4.5 まとめ

第5章 英語授業で自作の詩を読むという経験
5.1 詩と文学教材の言語教育的価値
5.2 読み、書く教材としての詩
5.3 分析
5.4 考察
5.5 まとめ

第6章 「他人の心を知る」偶発的相互行為
6.1 教室談話における偶発性
6.2 他人の心についての現象学的説明
6.3 分析
6.4 考察
6.5 まとめ

第7章 総合考察 英語授業を生きる経験
7.1 本書で明らかになったこと
7.2 本書の意義の確認

第8章 本書のまとめと今後の課題

参考文献
初出情報
あとがき
付録
索引

著者|author

泉谷律子(いずたに・りつこ)
大阪大学大学院言語文化研究科(現人文学研究科)言語文化専攻博士後期課程修了。博士(言語文化学)。大阪大学人間科学部を卒業後、民間企業への勤務を経て、京都教育大学大学院教育学研究科教科教育専攻修士課程修了。修士(教育学)。現在、武庫川女子大学など複数の大学の非常勤教員。専門は、英語教育学、授業談話研究、ナラティヴ分析。論文に、「EFL教授学習における談話分析:活動理論の視点から」(ヴィゴツキー学、別巻第3号、pp. 21-28.)、「中学校英語授業における教室談話の偶発的アイデンティティ」(大阪大学大学院言語文化研究科 言語文化共同研究プロジェクト2015:相互行為研究②-社会と文化、アイデンティティ-, pp. 33-41.)などがある。

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同調行動のエスノメソドロジー―日中ビジネスコミュニケーションの異同

同調行動のエスノメソドロジー

日中ビジネスコミュニケーションの異同

  • 楊一林(著)/2023年12月
  • 5000円(本体)/A5判上製224頁
  • 装丁:長田年伸

グローバル社会において、職場での異文化コミュニケーションを阻害するものは何か。
日本人、中国人それぞれのビジネスミーティングに見られる「同調行動」を対象とし、エスノメソドロジー研究の「参与」「関与」「均衡」の概念を用いて、ワークプレイスにおける自然会話分析をマルチモーダルな手法で分析・検証。その参与枠組みを明らかにし、両者のコミュニケーションの異同を科学的に枠づける。

(ISBN 978486110????)

目次|contents

はじめに

第1章 同調行動の研究がなぜ必要なのか
1 同調行動研究のビジネス上の必要性
2 日中のビジネスコミュニケーションの比較研究の必要性
3 なぜ同調行動を取り上げるのか

第2章 同調行動とは何か
1 マルチモーダルコミュニケーションに関する同調行動
2 同調行動の手がかりとしての共話・共感・共調の研究
3 同調行動におけるマルチモーダルな分析方法
4 同調行動による参与形態の均衡性
5 同調行動はなぜ起きるのか
6 本書の構成

第3章 同調行動をどう研究するのか
1 研究の背景
2 研究の立場
3 研究の方法

第4章 ペア会話による質的分析―マルチモーダルな観点から見た日中ビジネス場面の同調行動の異なり
1 目的
2 調査概要及び分析方法
3 結果と考察
4 まとめ

第5章 グループ会話による質的分析―日中多人数インターアクションに見られる多様な均衡性
1 目的
2 調査概要及び分析方法
3 結果と考察
4 まとめ

第6章 接触場面による質的分析―日中ビジネス会話における非流暢がどのように表されるか
1 目的
2 調査概要及び分析方法
3 結果と考察
4 まとめ

第7章 実験的方法による量的分析―日中母語話者の参与 形態均衡性及び同調アフォーダンスの異なりの量的比較に基づく考察
1 目的
2 調査概要及び分析方法
3 結果と考察
4 まとめ

終章 インターアクションとしての同調行動
1 研究の成果
2 研究の意義
3 本書のまとめと今後の課題
4 結び

謝辞
参考文献
巻末資料

著者|author

楊一林(よう・いちりん)

金沢大学大学院人間社会環境研究科修了。博士(文学)。
津田駒工業株式会社常勤講師。
専門は異文化コミュニケーション、ビジネスコミュニケーション、社会言語学、応用言語学、中国語教育。
主な論文に「マルチモーダルな観点から見た日中ビジネス場面の同調行動の異なり」(2020年、『日本語音声コミュニケーション』8号)、「協働と観賞―日中多人数インタラクションに見られる多様な均衡性―」(2021年、『人間社会環境研究』42号)など。

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Discourse Marker Well in Spoken American English

Discourse Marker Well in Spoken American English

Some Suggestions for Politeness and Cross-Linguistics

  • 高村遼(著)/2023年12月
  • 6000円(本体)/A5判上製298頁
  • 装丁:矢萩多聞

アメリカ英語における談話標識Wellを多面的に探究。サンタバーバラコーパスから用例を採り、対人機能・談話構成機能を立証する。

(ISBN 9784861109263)

目次|contents

Preface
Acknowledgments
Transcription conventions

Chapter 1 Introduction
1.1 Study aims
1.2 Outline

Chapter 2 Conceptual background: Definitions and assumptions
2.1 Discourse markers
2.2 Grammaticalization
2.3 Functional-semantic modes of language
2.4 Politeness theory

Chapter 3 Previous studies on well
3.1 Synchronic perspectives
3.2 Diachronic perspectives
3.3 Syntactic and semantic perspectives
3.4 Well and politeness

Chapter 4 Functions of well: Interpersonal and textual modes from the perspective of politeness
4.1 Data
4.2 Interpersonal functions
4.3 Textual functions
4.4 Summary and Discussion

Chapter 5 Bon as a discourse marker
5.1 The multifunctional nature of bon
5.2 Interpersonal functions
5.3 Textual functions
5.4 Relevance of findings: Case of bueno in Spanish
5.5 Summary and Discussion

Chapter 6 Theoretical implications
6.1 Discourse markers
6.2 Grammaticalization
6.3 Functional-semantic modes of language
6.4 Politeness theory

Chapter 7 Concluding remarks
7.1 Summary
7.2 Further issues

References
Name index
Subject index

著者|author

高村 遼(たかむら・りょう)
神奈川県出身。博士(文学)。専門は、語用論、社会言語学、談話分析。
横浜国際高等学校を卒業後、中央大学文学部人文社会学科フランス語文学文化専攻入学。その後、青山学院大学大学院文学研究科英米文学専攻博士前期課程および博士後期課程修了。現在、立正大学心理学部特任講師。
主な論文に”Pragmatic functions of wara in Japanese text messages”. Journal of Japanese Linguisticsなど。

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国際日本学の探究―夏目漱石・翻訳・日本語教育

国際日本学の探究

夏目漱石・翻訳・日本語教育

  • 徳永光展(著)/2023年12月
  • 4000円(本体)/A5判上製418頁
  • 装丁:長田年伸

母語-日本語、地域文化-日本文化を往還し、新たな知の体系の創造を試みる挑戦的論集。漱石『心』『坑夫』の英・独訳者との対談も。

(ISBN 9784861108969)

目次|contents

序 論 本書の目的と構成

■第Ⅰ部 翻訳者との対話
第1章 『心』における3度目の英訳について―マッキニー,メレディス
第2章 ドイツ語訳『坑夫』をめぐって―ヒンターエーダー・エムデ,フランツ

■第Ⅱ部 翻訳研究の諸相
第1章 翻訳研究の領域
第2章 ドイツ語圏における夏目漱石―『坊っちやん』2度目のドイツ語訳を手掛かりとして
第3章 書評Ⅰ

■第Ⅲ部 教育研究方向の展望
第1章 日本近現代文学研究の現状認識と未来
第2章 日本の大学における教育研究
第3章 海外発信に関する戦略

■第Ⅳ部 ドイツ語圏の日本学
第1章 リュッセルスハイム 1972年―日本学の歴史的回想(翻訳)
第2章 ドイツ語圏の日本学 1977年-1996年―ドイツ語圏日本研究者会議から
第3章 ミュンヘンの日本学―1996年の調査から
第4章 ドイツにおける日本近現代文学の受容

■第Ⅴ部 日本文学の研究と教育
第1章 国際日本近現代文学研究の必要性―ヨーロッパ日本研究協会ワルシャワ大会から
第2章 夏目漱石を語って―北京日本学研究センターでの実践
第3章 ベトナムにおける日本文学教育の実践―ハノイ大学大学院を例として
第4章 書評Ⅱ

■第Ⅵ部 日本語教育の現場
第1章 日本語教育レヴェル設定への視座―初級・中級・文字指導
第2章 日本在住外国人教授に対する日本語の授業―宮崎国際大学での実践
第3章 大学院留学生に対する日本語習得支援―福岡工業大学での実践
第4章 日本語教師養成の思想―日本語教育能力検定試験出題傾向の変遷から
第5章 書評Ⅲ

結 論 国際日本学の展望

あとがき

初出一覧
Abstract
索引

著者|author

徳永光展(とくなが・みつひろ)
福岡工業大学教養力育成センター教授。
1967年、京都府生まれ。1990年、山口大学人文学部語学文学科卒業。
1992年、神戸大学大学院教育学研究科国語教育専攻修士課程修了。岡山白陵中学校・高等学校専任講師。1993年、同・教諭。2001年、宮崎国際大学比較文化学部専任講師。2005年、大阪大学大学院文学研究科文化表現論専攻博士課程修了。博士(文学)。2006年、福岡工業大学社会環境学部助教授。2007年、同・准教授。2013年、同・教授。ハノイ大学大学院客員教授。2021年、福岡工業大学教養力育成センター教授。2023年より同・センター長。
著書に、『夏目漱石『心』論』(風間書房 2008年)、『城山三郎『素直な戦士たち』論』(双文社出版 2012年)がある。

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自己形成への道程―精神科看護師による実践記述の解読から

自己形成への道程

精神科看護師による実践記述の解読から

  • 千々岩友子(著)/2023年5月
  • 4500円(本体)/A5判上製296頁
  • 装丁:苑田菊見

個と個が殻をもって小突きあう、ストレス社会において、強く、しなやかで、開かれた「自己」はいかにして形成されるのか。それは個人の意志または他者の教育によって成しうるものなのか。一人の精神科看護師の実践記録から、その過程を読みとく。

(ISBN 9784861108730)

目次|contents

はじめに

序 章 本書の概要
1. 目的と対象
2. 方法
3. 先行研究

第1章 精神科看護の状況
1. 看護師の状況
2. 精神科の患者の状況
3. 精神科看護の状況

第2章 自己形成とは
1. 自己について
2. 形成について
3. 自己形成とは
4. 精神科看護と自己形成

第3章 精神科看護実践の状況
1. 状況における自己形成
2. 看護師Aの実践記述とその解読

第4章 精神科看護師の自己形成
1. 看護師Aの実践記述からの考察
2. 自己形成の発現としての反省

終 章 自己形成への道程

謝辞
参考文献
索引

著者|author

千々岩 友子(ちぢいわ・ともこ)
福岡国際医療福祉大学看護学部 教授。
福岡大学病院勤務を経て福岡大学人文科学研究科博士前期課程修了、修士(臨床心理学)、同大学院人文科学研究科博士後期課程修了、博士(教育学)。本書は博士論文「精神科看護師の自己形成に関する研究」(2011年提出)を元にしたもの。
順天堂大学保健看護学部助教などを経て2023年度より現職。
専門:精神看護学。

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認知・言語理論から日本語教育実践へ―類推タスクアイデア29

認知・言語理論から日本語教育実践へ

類推タスクアイデア29

  • 橋本ゆかり(編著)/2023年4月
  • 1800円(本体)/A5判並製210頁
  • カバーデザイン:橋本紋

日本語教育の現場における理論と実践の橋渡しをめざし、認知言語学と第二言語習得理論をベースに考案したすぐに使える29のタスク集。

(ISBN 9784861108747)

『認知・言語理論から日本語教育実践へ』正誤表

目次|contents

はじめに

■理論編
第1章 日本語教育の概要
1. 日本語教育の役割と機能
2. 学習環境と教授法・内容
3. 多様な学習者の習得と能力
第2章 認知言語学・用法基盤モデルの言語習得観
1. 言語習得と認知
2. 言語現象・習得と認知能力の関係
3. ことばと構文の習得
第3章 第二言語習得のプロセスと教育
1. 母語の多様性
2. 学習者のたどる習得プロセス
3. 第二言語習得・内的システムの再構築を促す方法
第4章 おさえるべき学習者の特性
1. 動機づけ
2. 認知スタイル
第5章 認知・言語理論から考える日本語教育

参考文献

■タスク編
1 属性
2 様子・気持ちを表すことば
3 対のことば
4 名詞と い・な形容詞
5  多義語
6 オノマトペ
7  助数詞
8 ひらがな・カタカナ
9 漢字
10  アスペクト
11 副詞・副助詞
12 文づくり
13 受動・能動
14  文章理解と創作

さくいん
付録

編著者|author and editor

橋本ゆかり(はしもと・ゆかり)
横浜国立大学教育学部/同大学院教育学研究科 教授・東京学芸大学大学院博士後期課程(横浜国立大学配置)主指導教員。お茶の水女子大学大学院博士後期課程修了。博士(人文科学)。≪主著≫『普遍性と可変性に基づく言語構造の構築メカニズム―用法基盤モデルから見た日本語文法における第一言語と第二言語の異同―』(風間書房、2011年)、『教えよう日本語』(凡人社、2016年、共著)、『よくわかる言語発達 改訂新版』(ミネルヴァ書房、2017年、共著)、『用法基盤モデルから辿る第一・第二言語の習得段階―スロット付きスキーマ合成仮説が示す日本語の文法―』(風間書房、2018年)、『学習者コーパスと日本語習得研究』(くろしお出版、2019年、共著)、ほか。

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